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美术院校的改革潮

2017-05-10 12:32:39 来源: 美术观察作者:梅江
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摘要: 中央美院2014届毕业生优秀作品展现场 很长一段时间内,国内的美术教育垄断于“八大美院”,并奉行精英教育的原则。但是,自2000年前后,美术教育开始规模化,综合类大学纷纷开办美术学院,大有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”之势。传统的美术院校在新形势…

  

中央美院2014届毕业生优秀作品展现场

  很长一段时间内,国内的美术教育垄断于“八大美院”,并奉行精英教育的原则。但是,自2000年前后,美术教育开始规模化,综合类大学纷纷开办美术学院,大有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”之势。传统的美术院校在新形势下进行教育改革迫在眉睫,针对就业压力和人才培养的原则,争论的声音出现。坚持传统的师傅带徒弟的精英式教学仍占据主流,希望打破学科壁垒使得专业的定位更具活力是趋势,加强通识教育和职业教育更成为美术院校教学改革的目标;同时,新的艺术理念的冲击使得学科学院的设置发生了变革,随之而来的是以清华大学首当其冲的人事制度的变动。面对挑战,传统美术院校怎样理性、冷静地把握改革的方向?

  美术院校综合改革之殇

  梅江(中国艺术研究院副研究员)

  近年来,无论是综合大学还是专业院校,都纷纷祭起了“改革”的大旗。身处综合大学之中的美术学院根本无法幸免,更多独立设置的美术学院也纷纷开始跟风,制定各种改革方案。以人事改革为例,清华大学美术学院和中央美院都提出了“准聘制”,尤以清华大学美术学院所在的清华大学的人事改革为甚。简单说,就是教师一开始只与学校签6年的“固定期限合同”,6年后看是否能够晋升,“非升即走人”。其中尤以清华大学最为严厉。而且,不同于惯常的“新人新办法,老人老办法”,而是“新老一刀切”,连之前已经评上教授的“老人”也要重新聘任上岗。一时间,清华大学美术学院的教师“人人自危”,发论文、出专著,忙得不亦乐乎。两所顶尖美术院校如此,引得全国各美术学院纷纷效仿。

  从表面来看,这是学习美国大学的终身教职(Tenure,或译为长聘、常任)制度。美国大学这个制度的精髓在于“双向选择”,即通过6年准聘期(Tenure Track,或译为预聘、常任轨)的形式互相观察、互相考核,学校既可以对教师提出要求,教师也可以对学校进行磨合与考察。学校要的是尽职尽责的老师,而老师要的是学校给予自由的学术空间和物质保障。其实,美国大学这个制度最初是由教授们提出要求而设立的,其背后的假设是,并非所有准聘期的教师都必然觉得现在所在学校是最适合自己的地方,也并非认为一所学校的学术自由风气、年薪等对所有人都有足够的吸引力。但细看目前国内各学校的人事改革方案,总体感觉是所谓的“准聘制”就是“学校选老师”,这个制度在学校眼中就是一个单向的过程,各种“方案”中充满居高临下的口气。这样一来,恐怕到时候只有学校选择教师的权利,而没有教师的话语权。

  准聘制也可以为青年人才的自由流动提供制度上的保障。在准聘期结束后,如果教师认为学校不适合自己,或者学校允诺的一些条件没有兑现,抑或另有其他高校以更高的条件和礼遇相聘,教师也可以主动提出不接受长期教职的聘任。对于一名前程充满未知的青年人才来说,到时候主动放弃留在一所学校的机会,换一个环境工作也是非常自然的事情。试想,如果签的是长期劳动合同,原所在学校很可能发生“不放人”的事情;但在准聘制环境下,到时候就可以选择自愿放弃长期教职的聘任,自然流动。因此,如果学校的政策能够明确说明这是一场“双向选择”,并加以宣传和主动公开,既体现了公正与平等,又亮明学校的底气与度量,才是一件“双赢”的事情。然而,按照现在中国各高校制定的人事改革方案来看,一个教师如果到时候主动提出调离,会被外界误认为是“没有通过终身教职评估”或者“不敢参加终身教职评估”而承受巨大的舆论压力。事实上,笔者已经听到有某高校教师抱怨:“既然人事改革了,那这几年就不能调动了,免得被认为是通不过终身教职的评估才被迫走人的。”

  除此之外,国内很多综合高校在开展人事改革的同时,实际上也取消了传统的“职称评审”制度。笔者就听到改革浪潮中的高校某流传着这样一个段子:“学校要求老师们都从旧船上一条新船,如果不愿意上新船,那么旧船也不再维修保养了。”也就是说,“新船”上的“教授”、“副教授”等,只是一种头衔,而不是国家正式职称,而旧式的“职称”,则在人事改革大幕开启后渐次淡化,不再评审。这里就存在一个新老职称制度衔接的问题。由于各高校的“新教研系列”是“只聘不评”,所以今后这些高校的教师将不再核发国家部委统一的“职称证书”。换句话说,今后的“教授”也好,“副教授”也好,都只是一种高校内部认可的“名头”(title),而不是国家的正式职称。新体制的“教授”们将只有学校的工作证,而没有正式的职称证书。但是,这种没有职称证书的情况会遇到各种问题,可能也是各高校人事改革主事者所始料未及的。比如,申报各种人才计划时,往往要求提供职称证书。再如,从高校往其他事业单位或者公务员队伍流动,传统的职称证书就是一个必需品。如国家《公务员法》规定,从事业单位选调公务员,需担任副高职称满两年以上。这个任职时间是从职称证书上标注的时间开始算的,而不可能以高校的工作证为准。同样,如果往其他未开展人事改革的高校调动,也需要看你的职称证书确定任职时间。虽然现在国内高校的职称相对灵活,可以在你没有正式评审的前提下给你相应的“教授待遇”,但总感觉名不正而言不顺。与此相联系的是,北大还在酝酿逐步取消院长、系主任的行政级别,在将来人才流动时也将面临类似的问题。现在,北大、清华等率先开始“人事改革”的高校虽然与国际“接轨”了,但是否必然建立在与国内现有的职称制度“脱轨”的基础上呢?

  再者,新的准聘制打乱了原先职称评审的任职时间要求。例如,一个以准聘副教授身份入职的教师,需要在“准聘副教授”职位(而非职称,下同)上工作满6年,方能申请“终身副教授”,担任终身副教授3年后再可以申请“教授”。这样,一个准聘副教授至少要9年(这还不包括调入前担任副高职务的时间)后才能够申请“教授”,这远远超过国家规定的5年副高任职资格即可申请晋升正高时限。对于应届博士毕业生来说,由于这6年间可以申请担任“准聘副教授”,所以还勉强可说影响不大;但由于不存在“准聘正教授”这一提法(其假设是所有的教授都是终身的),所以对以准聘副教授身份入职者则彻底打乱了年限。这就存在着不公平的隐患。

  最后,由于综合高校的改革大多是“一刀切”,所以往往容易忽视美术学科的特点。举例来说,美术教师,特别是从事创作教学的美术教师,往往不存在发表“CSSCI”论文和申报国家社科基金的需要,而且一些从事中国画、书法创作的教师,更不存在发表英文论文的需要。但这些是高校考核的重要内容。再者,美术界众所周知,“全国美展”、“中国美术奖”、“书法兰亭奖”等奖项在业内的权威性要远远高于“教育部人文社科奖”、“某某省哲学社会科学优秀成果奖”,但前者因为获奖证书上没有带国徽的公章而不算是“政府奖”,因而不作为考评依据。报载,2015年7月,湖南大学就曾解聘该校建筑学院从事设计和美术创作教学的副教授杨建觉、黄礼攸二人。二人虽然有许多设计项目和美展获奖纪录,但由于没有“省部级项目”而被服务了多年、正在进行人事改革的综合大学“扫地出门”,个中原委孰是孰非,岂能不令人深思?

  一言以蔽之,以人事改革为头阵的高校的综合改革看来已是大势所趋,但一定要充分保障教师的利益,一定要充分考虑美术学科的特点,方能不孚众望。

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(责任编辑:陈小利)

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