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书法教育不等于写字教育

2018-04-12 22:45:09 来源: 中国文化报网站 作者:陈振濂
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摘要: 日前,中国文联副主席、中国书法家协会副主席陈振濂在中国书店带来了一场关于“书法教育”的讲座。讲座核心内容围绕写字教育与书法艺术教育的区别展开,美术文化周刊对讲座整理刊发。 毛笔字与书法是两个概念 书法学习讲究方法,不是埋头临帖就会成功。甚至在书法学习的过程中,最常识性的,&…

  日前,中国文联副主席、中国书法家协会副主席陈振濂在中国书店带来了一场关于“书法教育”的讲座。讲座核心内容围绕写字教育与书法艺术教育的区别展开,美术文化周刊对讲座整理刊发。

  毛笔字与书法是两个概念

  书法学习讲究方法,不是埋头临帖就会成功。甚至在书法学习的过程中,最常识性的,“书法就是写好毛笔字”这样的问题,也会被很多人混淆。通常有人会分不清毛笔字跟书法的区别。一直到今天还是有很多比较有名的书法家,认为书法就是写毛笔字,认为毛笔字写得很好,就等于书法很好。但在我看来这完全是两回事——书法是艺术学习,而毛笔字是文化学习。毛笔字与书法的起点并不一样。掌握一种文化的基本技能是写字、识字、读字、用字,这是我们要做的第一个工作,这个工作应该由语文老师来做。现在讲书法进课堂,书法老师急缺,急缺懂书法艺术的,不是指会写字的专业老师,这样的教师人才在现在中小学的体制中几乎没有。写毛笔字所要达到的目标是字体端正、美观,像以前师范学校的老师要求练习三笔字,而书法作为艺术,所要达到的目标恰恰不是这样子,它是具有丰富多彩的艺术表达。

  教书法不是教写字

  认识需要一个不断学习与深化的过程,以我自身的认知来讲,在20世纪70年代的时候,连我都认为毛笔字写得好就可以做书法专业的事,等到后来我才发现不是这么回事。我通过《书法教育学》的撰写进一步明确了书法是艺术教育而不是写字教育。写字写得再好,如果没有艺术感,只是把写毛笔字当作一个文化技能来看的话,那么他对书法的艺术和感觉完全没有积累。从这个角度来讲,他是没有潜能的。

  我们一直认为书法就是写字,写字就是技能,就照此逻辑去教学。于是我们的教育学遇到了第二个问题,认为教书法就是教写字,没有人把书法当作艺术的对象。而新的书法教育学正是要解决这一问题:改革开放30多年做了一件非常重要的事情,是把书法教育独立出来,使它成为一个专业进行学习——这是这30年最大的贡献。

  大家也许会发问,书法需不需要写字?当然需要。书法艺术不同于绘画和设计,就是要写字,这个根基永远在,但是书法学习比写字的技能高得多。它是一个独特的传统艺术,一个中华民族伟大的传统文化,它要求形而上的高度。

  书法专业教学的建立与巩固

  这个时候怎么理解书法和写字的关系?今天我们要建立起的是书法的教育学,而不是写字的教育学。它的规则是书法的教育学先上升至一百分,知道书法最高点在哪里,然后慢慢充实自己。书法要培养人才,写字是根基,内容是艺术教育。在我看来,书法教育课程中需要注意的有四点:第一,什么是写字?第二,什么是书法?写字要注意什么?书法艺术要注意什么?在面临四年本科教育时,从曾经的一片空白到我们经过什么样的努力,做出怎样的贡献?第三,有了书法教育学以后,从高处往低处走,不是从10%做起,而是从100%做起。最后,把握时间的节点,客观看待历史分期:上世纪60年代是一个时间的节点,1979年时书法开始招收研究生是一个节点。

  而我认为,真正开始有影响力、有传播价值是80年代末到90年代初这段时间。那个时候《书法学》《书法教育学》《书法综论》《日本书法史》都已刊发,今天旧书新刊,就是把那个时段中国书法成就真实地呈现给大家,是希望大家了解那一段时期书法的进步和记录下来的烙印。而今的书法专业,这些知识还是有用的,甚至会比想象的更深,对当下的启发大有裨益。

(责任编辑:刘龙)

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